中国教育改革的重点应是大学教育
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新一轮教育改革是以基础教育课程改革纲要(试行)为基础，以素质教育为口号，以中小学教育改革为重点的教育改革，目前已经进行了将近10年的时间。其结果大家已经看到，改革的结果逐步趋向，学生负担没有减轻，教师负担不断加重，教材改革走向混乱，应试教育无法替代，全社会及其不满，基本以失败而告终，期间的问题值得我们思考。
这次改革是为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号)和国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这也是根据近些年我们教育存在的问题，进行的一些列反思所取得的成果。目的是解决我们解决教师为主导的课堂教育，学习借鉴国外的先进教育理念，突出学生的主体地位，以求解决我们中国教育和国外教育的差距，为国家的建设提供更加优秀的人才。这些探索，无疑是有价值的。
那为什么我们的教育改革还是走向了失败？即使现在许多人士，不能坦然承认！
我认为我们的教育改革的出发点已经偏离了正确的方向。我们的许多教育专家离开了中国教育的实际，只看到了我们教育的表象，而忽视了我们教育存在的根本问题。那就是，我们的基础教育是成功的，可是我们的大学教育才是失败的教育。那我们的教育改革的目标就应该是大学教育，而非下力不讨好的基础教育。
曾经有许多中午教育人士，在对比中外教育之后，都对中国的基础教育，给予较高的评价，认为我们的教育有许多值得借鉴的地方。的确，我们的基础教育确有值得称道的地方。
一、同等年龄的孩子，同样级别的学生，我们国家学生的水平，远远高于国外发达国家学生的水平。有些人会说，这也仅仅是考试水平而已，我们不否认这一点。可是你想，考试不也是衡量人的一个重要尺度？你们现在站在这里质疑中国传统教育的人士，甚至站在国际视角里能够取得一定成绩的人士，哪一个不是得益于我们中国传统的教育？我们应该客观的评价我们的基础教育。
二、我们许多学生能够表现出较高的学业水平和特色水平。还有人质疑，我们中国的教育存在许多问题，学生不能够全面发展。其实，这不是拿着一个笑话当作真理？试想我们哪一个人能够全面发展呢？人总有有点和缺点，只要我们立足我们自己，发展我们自己不就是很成功的教育？国外的教育，也没有让哪一个孩子全面都发展起来！愿望是好的，可惜是空的！
三是我国基础教育在国外各类竞赛中，往往能过取得较为优秀的成绩。这足以证明我们的基础教育是非常成功的。可是，也有许多人士质疑，那我们为什么没有培养出国际权威人士？那恰恰说明我们的大学教育出了问题！
四、我们的基础教育，加上外国的高等教育，往往培养出国际优秀人才。在美国的科学界中，有许多就是我们华人，甚至好多人就是中国的基础教育加上外国的高等教育结合的产物。
所以，我们说，我们的基础教育基本上是成功的。当然，我们不可避免的有这样那样的问题，但是我们基础教育的主流是好的。所以，我国教育水平不高，还是大学教育的问题。那就让我们先来看看我国大学教育存在的基本问题。
一、我国目前大学办学总体水平不高。从国际上看，我国大学没有一所大学能进入国际排名前100名，最好的北大清华也仅仅刚进入200名。这与我国的国家地位严重不符，也严重影响了我国尖端人才的培养，制约了我们成为科技强国梦想的实现。
二、目前我们大学进入泛滥程度。我国大学在近几年的大力发展下，学校的规模不断扩大，学生数量不断扩张，但是，学校的管理，师资力量等等诸多因素都不能跟上学校快速发展的步伐，使学校进入了一个无序的时代。这是教育产业化的严重后果。
三、学校进入务虚时代，管理水平滞后。学校为了赚钱，要名要利；教师为了出书，写论文，外出挣钱；学生则无所事事，进入大学基本进入放松时代。没有一个人真正坐下来抓教育。大学进入养老院，学校能不完蛋？
四、学校专业不够合理，许多学业学而无用。看看我们学校的毕业生，在家庭，个人投入大量人力物力之后，所获得的是什么？是一张几乎没有意义的白纸一张！在现在社会制度不够完善的今天，考学生一己之力去谋职业，是学校和社会的极端不负责任！所以才会出现北大学生卖肉的无奈！
所以，我们的大学教育已经到了非改不可的地步。
去看我们邻国的印度。我们知道印度有一所新建大学，叫作印度理工学院。她的建立比我们北大清华都晚许多。可是，她的发展势头却是无法阻挡！她的理工学科，有学多都能跻身世界前三！他们的毕业生在不到一周的时间里，就被世界各大公司抢劫一空！在世界it行业著名公司里，10家里就有他们三家！
为什么？
是他们科学管理。
当我们的学校管理部门在为了学校发展，而去拼贷款，争名人的时候，为了几个院士，学者而费尽心机的时候，他们在干什么？他们在给老师考核，在给学生考试，在每月一次全校考试排名！
当我们的学生甚至一个月还见不到一次自己的老师的时候，我们的老师在干嘛？我们的老师在外出“讲学”！在抄袭论文！在争取国家项目，争取实验资金！在争取个人名利！他们的老师在干嘛？在教学！他们的老师是在学校的，因为老师就是教学的！
当我们的学生在为花前月下卿卿我我的时候，在为了是否可以居住出租屋而引发社会争论的时候，在为了是否可以结婚而浪费唇舌的时候，他们在干什么？他们在学习。直到他们毕业最后，他们还要为学校排名而不懈努力！
他们的大学教育，就是我们的基础教育模式。他们的考核办法，就是考试，就是排名，就是激励！因为考试没有错，排名没有错！
害怕考试的是谁？还怕排名的是谁？谁在害怕在阳光底下？
是那些社会的垃圾！是时代的寄生虫！为什么有些人主张自主招生？为什么某些学校的研究生要导师自主？果真因为他们自己招的就好，我们考的好的就差？只有他自己最知道！因为少了自己腐败的土地，那岂不是要了他们的命！关系如何照顾？个人的利益如何谋取？
所以，他们害怕！害怕阳光照耀！
这或许就是中国教育落后的根基所在！
所以，我们呼吁，我们要公正，我们严格，我们要生存，我们要发展，我们要提高！
我们的教育，只有走出了盲目的误区，才会获得健康的发展！基础教育应当改革，这个我们不会否认，但是我们大学教育的改革应该是势在必行，刻不容缓！目前全球化的经济形势，必然导致竞争加剧，而经济竞争，从根本上说就是人才的竞争，知识的竞争！所以我们说改革大学教育，势在必行！
我们的建议：
一、我国的大学教育，必须适当划分大学层次，合理规划大学的布局。
目前我国大学的数量有了飞速发展，但是，伴随大学数量的增加，无疑降低了大学的教育质量。所以，才会导致上部分大学生的素质下降，从而影响了大学生的整体形象。因此，我们必须整合现在的大学教育资源，让各类大学各尽所能，为祖国的建设真正发挥自己的力量。
对以优秀大学，我们国家必须重点扶持。这个扶持，一是资金的支持，二是教师队伍的支持，三是科研条件的改善等等，让优秀的大学逐步向国际一流大学迈进。这个全国的数量应该控制在较小范畴，尽可能的让好钢用在刀刃上，充分发挥优秀大学的带动和示范作用。让上这些大学的同学能够从事到全国较为好的企事业单位。
对部分较好大学，我们国家也要积极支持，但是应主要由当地政府加以扶持。这样让更多的学生能够受到较好的待遇。这个规模不应很大，一个省最好有一到两处即可。这部分大学，各省应该大力支持，对毕业的学生也要给予较好的工作待遇。
其他大部分学校，进行职业整合，根据各地实际，办成比较实用的职业学校，让学生能够学到一技之长，这一部分学生，主要进行自谋职业，让他们凭借自己的技术专长，大量弥补我国专业技术人才不足的现实。这一部分学生，应当适当降低他们的收费标准。
这样的整合，既可以给我们国家减少资金投入，减轻大学就业压力，也可以为我们国家培养大量有实际作用的人才。不仅仅减少国家的财政压力，也可以大大缓解家庭的投入，还可以稳定我国优秀人才，为他们创造较好的学习环境和工作环境，从而做到人尽其才。
第二，加强学校管理，实行科学的管理体制，提高大学的教育质量。
各类大学之间，应该定期进行考核，对于达不到国家规定的学校，要进行资金，师资，科研等方面的处罚，该降级的降级，该淘汰的淘汰。对于有进步的学校，该规划的规划，该晋级的晋级，让大学之间有一个可参照比较的系统，定期向社会公布，给学校管理者一定的压力。
对于教师，同样也要进行考核。从上班纪律，到教育教学成果，学生的发展等各方面加以考核，让每一个老师都有相应的工作压力。改变目前大学教师过于散漫的工作模式，让教师充分发挥他们的工作主动性积极性，从而提过我们的教育质量。
对于学生，我们同样应该建立较为严格的考核体制。每个学校，都应建立考核比较制度，让学生仍然同高中学习时候一样，实实在在的进行学习，不能有任何投机取巧的地方。改变目前大学是养老院的不良状况。让他们的大学生涯，真正成为锻炼自己的钢炉一般，每一个产品都是精品。
第三，创作更多的交流机会，开阔学生的视野。我们的大学之间，可以进行学生的对等交流学习，实行优势互补。既可以国内大学交流，也可以和国际大学进行交流，从而让学生有更多的学习机会，让优秀的同学获得最充分的发展。那样，我们就可以把我们的优秀人才留在我们的国内大学，也同样使我们的大学可以不断走向世界！
第四，改革目前研究生考试制度。研究生考试必须实行全国统一高考，取消各大学自主招生权利，把权利收归国有。一切以考试为标准，让公正成为学习的法则，只有如此，才会形成一个较好的竞争机制，杜绝各类腐败现象发生，纯净我的教育环境，促进教育的健康发展。
我们真诚希望，我国的教育不断走出目前的误区，找到我们的问题所在，做强做大我们的教育，为我国的现代化发展，提高最为优质的教育资源。
新一轮教育改革是以基础教育课程改革纲要(试行)为基础，以素质教育为口号，以中小学教育改革为重点的教育改革，目前已经进行了将近10年的时间。其结果大家已经看到，改革的结果逐步趋向，学生负担没有减轻，教师负担不断加重，教材改革走向混乱，应试教育无法替代，全社会及其不满，基本以失败而告终，期间的问题值得我们思考。
这次改革是为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999]9号)和国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这也是根据近些年我们教育存在的问题，进行的一些列反思所取得的成果。目的是解决我们解决教师为主导的课堂教育，学习借鉴国外的先进教育理念，突出学生的主体地位，以求解决我们中国教育和国外教育的差距，为国家的建设提供更加优秀的人才。这些探索，无疑是有价值的。
那为什么我们的教育改革还是走向了失败？即使现在许多人士，不能坦然承认！
我认为我们的教育改革的出发点已经偏离了正确的方向。我们的许多教育专家离开了中国教育的实际，只看到了我们教育的表象，而忽视了我们教育存在的根本问题。那就是，我们的基础教育是成功的，可是我们的大学教育才是失败的教育。那我们的教育改革的目标就应该是大学教育，而非下力不讨好的基础教育。
曾经有许多中午教育人士，在对比中外教育之后，都对中国的基础教育，给予较高的评价，认为我们的教育有许多值得借鉴的地方。的确，我们的基础教育确有值得称道的地方。
一、同等年龄的孩子，同样级别的学生，我们国家学生的水平，远远高于国外发达国家学生的水平。有些人会说，这也仅仅是考试水平而已，我们不否认这一点。可是你想，考试不也是衡量人的一个重要尺度？你们现在站在这里质疑中国传统教育的人士，甚至站在国际视角里能够取得一定成绩的人士，哪一个不是得益于我们中国传统的教育？我们应该客观的评价我们的基础教育。
二、我们许多学生能够表现出较高的学业水平和特色水平。还有人质疑，我们中国的教育存在许多问题，学生不能够全面发展。其实，这不是拿着一个笑话当作真理？试想我们哪一个人能够全面发展呢？人总有有点和缺点，只要我们立足我们自己，发展我们自己不就是很成功的教育？国外的教育，也没有让哪一个孩子全面都发展起来！愿望是好的，可惜是空的！
三是我国基础教育在国外各类竞赛中，往往能过取得较为优秀的成绩。这足以证明我们的基础教育是非常成功的。可是，也有许多人士质疑，那我们为什么没有培养出国际权威人士？那恰恰说明我们的大学教育出了问题！
四、我们的基础教育，加上外国的高等教育，往往培养出国际优秀人才。在美国的科学界中，有许多就是我们华人，甚至好多人就是中国的基础教育加上外国的高等教育结合的产物。
所以，我们说，我们的基础教育基本上是成功的。当然，我们不可避免的有这样那样的问题，但是我们基础教育的主流是好的。所以，我国教育水平不高，还是大学教育的问题。那就让我们先来看看我国大学教育存在的基本问题。
一、我国目前大学办学总体水平不高。从国际上看，我国大学没有一所大学能进入国际排名前100名，最好的北大清华也仅仅刚进入200名。这与我国的国家地位严重不符，也严重影响了我国尖端人才的培养，制约了我们成为科技强国梦想的实现。
二、目前我们大学进入泛滥程度。我国大学在近几年的大力发展下，学校的规模不断扩大，学生数量不断扩张，但是，学校的管理，师资力量等等诸多因素都不能跟上学校快速发展的步伐，使学校进入了一个无序的时代。这是教育产业化的严重后果。
三、学校进入务虚时代，管理水平滞后。学校为了赚钱，要名要利；教师为了出书，写论文，外出挣钱；学生则无所事事，进入大学基本进入放松时代。没有一个人真正坐下来抓教育。大学进入养老院，学校能不完蛋？
四、学校专业不够合理，许多学业学而无用。看看我们学校的毕业生，在家庭，个人投入大量人力物力之后，所获得的是什么？是一张几乎没有意义的白纸一张！在现在社会制度不够完善的今天，考学生一己之力去谋职业，是学校和社会的极端不负责任！所以才会出现北大学生卖肉的无奈！
所以，我们的大学教育已经到了非改不可的地步。
去看我们邻国的印度。我们知道印度有一所新建大学，叫作印度理工学院。她的建立比我们北大清华都晚许多。可是，她的发展势头却是无法阻挡！她的理工学科，有学多都能跻身世界前三！他们的毕业生在不到一周的时间里，就被世界各大公司抢劫一空！在世界it行业著名公司里，10家里就有他们三家！
为什么？
是他们科学管理。
当我们的学校管理部门在为了学校发展，而去拼贷款，争名人的时候，为了几个院士，学者而费尽心机的时候，他们在干什么？他们在给老师考核，在给学生考试，在每月一次全校考试排名！
当我们的学生甚至一个月还见不到一次自己的老师的时候，我们的老师在干嘛？我们的老师在外出“讲学”！在抄袭论文！在争取国家项目，争取实验资金！在争取个人名利！他们的老师在干嘛？在教学！他们的老师是在学校的，因为老师就是教学的！
当我们的学生在为花前月下卿卿我我的时候，在为了是否可以居住出租屋而引发社会争论的时候，在为了是否可以结婚而浪费唇舌的时候，他们在干什么？他们在学习。直到他们毕业最后，他们还要为学校排名而不懈努力！
他们的大学教育，就是我们的基础教育模式。他们的考核办法，就是考试，就是排名，就是激励！因为考试没有错，排名没有错！
害怕考试的是谁？还怕排名的是谁？谁在害怕在阳光底下？
是那些社会的垃圾！是时代的寄生虫！为什么有些人主张自主招生？为什么某些学校的研究生要导师自主？果真因为他们自己招的就好，我们考的好的就差？只有他自己最知道！因为少了自己腐败的土地，那岂不是要了他们的命！关系如何照顾？个人的利益如何谋取？
所以，他们害怕！害怕阳光照耀！
这或许就是中国教育落后的根基所在！
所以，我们呼吁，我们要公正，我们严格，我们要生存，我们要发展，我们要提高！
我们的教育，只有走出了盲目的误区，才会获得健康的发展！基础教育应当改革，这个我们不会否认，但是我们大学教育的改革应该是势在必行，刻不容缓！目前全球化的经济形势，必然导致竞争加剧，而经济竞争，从根本上说就是人才的竞争，知识的竞争！所以我们说改革大学教育，势在必行！
我们的建议：
一、我国的大学教育，必须适当划分大学层次，合理规划大学的布局。
目前我国大学的数量有了飞速发展，但是，伴随大学数量的增加，无疑降低了大学的教育质量。所以，才会导致上部分大学生的素质下降，从而影响了大学生的整体形象。因此，我们必须整合现在的大学教育资源，让各类大学各尽所能，为祖国的建设真正发挥自己的力量。
对以优秀大学，我们国家必须重点扶持。这个扶持，一是资金的支持，二是教师队伍的支持，三是科研条件的改善等等，让优秀的大学逐步向国际一流大学迈进。这个全国的数量应该控制在较小范畴，尽可能的让好钢用在刀刃上，充分发挥优秀大学的带动和示范作用。让上这些大学的同学能够从事到全国较为好的企事业单位。
对部分较好大学，我们国家也要积极支持，但是应主要由当地政府加以扶持。这样让更多的学生能够受到较好的待遇。这个规模不应很大，一个省最好有一到两处即可。这部分大学，各省应该大力支持，对毕业的学生也要给予较好的工作待遇。
其他大部分学校，进行职业整合，根据各地实际，办成比较实用的职业学校，让学生能够学到一技之长，这一部分学生，主要进行自谋职业，让他们凭借自己的技术专长，大量弥补我国专业技术人才不足的现实。这一部分学生，应当适当降低他们的收费标准。
这样的整合，既可以给我们国家减少资金投入，减轻大学就业压力，也可以为我们国家培养大量有实际作用的人才。不仅仅减少国家的财政压力，也可以大大缓解家庭的投入，还可以稳定我国优秀人才，为他们创造较好的学习环境和工作环境，从而做到人尽其才。
第二，加强学校管理，实行科学的管理体制，提高大学的教育质量。
各类大学之间，应该定期进行考核，对于达不到国家规定的学校，要进行资金，师资，科研等方面的处罚，该降级的降级，该淘汰的淘汰。对于有进步的学校，该规划的规划，该晋级的晋级，让大学之间有一个可参照比较的系统，定期向社会公布，给学校管理者一定的压力。
对于教师，同样也要进行考核。从上班纪律，到教育教学成果，学生的发展等各方面加以考核，让每一个老师都有相应的工作压力。改变目前大学教师过于散漫的工作模式，让教师充分发挥他们的工作主动性积极性，从而提过我们的教育质量。
对于学生，我们同样应该建立较为严格的考核体制。每个学校，都应建立考核比较制度，让学生仍然同高中学习时候一样，实实在在的进行学习，不能有任何投机取巧的地方。改变目前大学是养老院的不良状况。让他们的大学生涯，真正成为锻炼自己的钢炉一般，每一个产品都是精品。
第三，创作更多的交流机会，开阔学生的视野。我们的大学之间，可以进行学生的对等交流学习，实行优势互补。既可以国内大学交流，也可以和国际大学进行交流，从而让学生有更多的学习机会，让优秀的同学获得最充分的发展。那样，我们就可以把我们的优秀人才留在我们的国内大学，也同样使我们的大学可以不断走向世界！
第四，改革目前研究生考试制度。研究生考试必须实行全国统一高考，取消各大学自主招生权利，把权利收归国有。一切以考试为标准，让公正成为学习的法则，只有如此，才会形成一个较好的竞争机制，杜绝各类腐败现象发生，纯净我的教育环境，促进教育的健康发展。
我们真诚希望，我国的教育不断走出目前的误区，找到我们的问题所在，做强做大我们的教育，为我国的现代化发展，提高最为优质的教育资源。