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第7章 是迷哒
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这天化学课,程迪的偶像老师摩尔来了,他满头卷发,潇洒地来了。
摩尔老师登上讲台,笑容满面地问候大家后,在黑板上画一个面团模样,然后问大家道:
“谁在家里,和过面团的?和过的同学请举手。”
“我和过。”
“我和过。”
有几个同学举手。
摩尔老师点了一个同学起来回答。
又问道。
“请问怎样和的?”
“挖一勺面粉,加一勺水,就行了。”
“好,谢谢!”摩尔老师示意该同学坐下后,开始了今天的化学课。
“我们今天来学习氧化反应!”
摩尔老师在面团下面,写了一个化学反应式
Fe+O2=>?
铁的氧化反应。
摩尔老师从反应杯子里,用镊子夹着取出了一根铁钉,上面布满了红色的锈迹。在教室里走了一圈。
大家都看到了,一枚生锈了的铁钉。
“这就是铁在空气中被氧化了的锈铁钉!”摩尔老师讲解道。
“这些红色的铁锈就是铁的氧化物!”
“那么,铁和氧气反应是不是都生成这种红色的氧化物呢?”
摩尔老师提出问题后,甩了一下他那秀美的卷发,回到讲台。
他打开试剂瓶,同样用镊子取出一粒没有生锈的铁钉,用火柴试图点燃它。
台下有人笑着说道,“点不燃的!又不是木头!”
摩尔老师说道:“我们来看,到底点的燃点不燃?”
同学们拭目以待!
一根火柴烧完了,铁钉也没点燃。
有的同学更加坚信点燃是不可能的事。
不知道摩尔老师葫芦里到底卖的什么药。和开头和面有什么关系?大家都在猜测着。
只见摩尔老师又擦了一根火柴,点燃了酒精灯,把铁钉放在上面烧。也是没有点燃。铁钉变红了,也没有点燃。用纸巾一擦,还是明亮的铁钉。
“是不是铁钉点不燃呢?”
“是的,最多被熔化成铁水!”
“对对!”大部分人认同了此观点。
这时,摩尔老师,拿出一个烧杯,上面盖着一个玻璃片,外面贴着氧气的标签。
他把铁钉粘了一点点纸片,然后放在酒精灯上点燃纸片了,迅速放进氧气标签的烧杯里。
奇迹发生了!
铁钉在烧杯里剧烈燃烧起来,而且发出刺眼的光芒!
光芒熄灭了。被子里有了一些黑色的粉末。
摩尔老师拿着烧杯,又在教室里走了一圈,像魔术师一样,展示了一圈。
回到讲台。问道:“为什么这次不是红色的呢?而是黑色的呢?”
“因为在两种不同条件下,铁氧化产生的物质是不同的。”
“”红色的是三氧化二铁!”
“”黑色的是四氧化三铁!”
“这就我们今天要学的氧化反应”
他一边说一边在课题下面划一道线。
“”那么,这个化学反应式如何写呢?”
摩尔老师看着到大家问道。
随后他接着讲解道:
“一个是空气中氧化的反应,”
一边讲一边写写下:
?Fe +?O2= ?Fe2O3
这样的化学反应式。
反应式里标了几个问号?
“这个问号是什么?”
大家都在猜。
程迪张着嘴歪着脑袋,认真地思考着。
摩尔老师停了一下,接着讲道:
“刚开始的时候,我问你们和面的问题,如果面多了,怎么办?”
“加水!”
“对,加水!加水多了呢?”
“再加点面粉。”
“又加多呢?再加水对不对?”
摩尔老师嘴角露出诡异的笑意。
“这说的就是那些憨憨的煮饭的,不知道配比,加水加面,越和越多。”
“聪明的爸妈,都知道,要多少面粉加多少水,可不一定是1:1:1,那样广告词哦”
“同样的,我们化学反应式也要讲究配比的”
原来他在这里等着大家呢。
“这个化学反应式应该怎样的配比呢?”
“6个铁原子和3个氧气分子反应生成3个三氧化二铁分子。”摩尔老师一边讲一边写。
问号变成数字!
“明白了吗?”摩尔老师问道。
程迪背后的同学答道:“听不懂,是迷嗒!”
摩尔老师看着这同学说道:
“是迷嗒?”
“哦,我再讲详细一点!”
“化学反应的配比,有个依据,物质不灭!就是原子个数保持不变。”
“铁原子反应前和反应后的原子个数保持不变。”
“氧原子也是一样,保持不变!”
“生成3个三氧化地铁,需要6个铁原子,和3个氧分子,才行。听懂了吗?”
同学们回答听懂了!
下课铃响了!
摩尔老师总结了今天所学的知识,安排有兴趣的同学试着写一下生成四氧化三铁的化学反应式。
最后来了个“同学们再见!”
同学们答道“老师再见!”
刚才那个同学大声叫道“还是迷嗒!”
“还是迷嗒?”摩尔老师刚迈出教室,又返回来,回了一个笑脸。大家都笑嘻嘻地望着他。
这就是让程迪着迷的偶像老师摩尔!
程迪喜欢化学,除了有这样有趣的偶像老师外,还有一个原因就是,他家是做玉器的,从小见识了各种各样的宝石。他迷恋宝石的光彩神奇,他更想探索宝石的内部结构。化学课本上的插图,水晶,钻石,都让他无限神往。
刚才说’还是迷嗒’的同学,就是坐在程迪背后的何海成,也就是夏老师要他24小时监视程迪的何海成。
这天化学课,程迪的偶像老师摩尔来了,他满头卷发,潇洒地来了。
摩尔老师登上讲台,笑容满面地问候大家后,在黑板上画一个面团模样,然后问大家道:
“谁在家里,和过面团的?和过的同学请举手。”
“我和过。”
“我和过。”
有几个同学举手。
摩尔老师点了一个同学起来回答。
又问道。
“请问怎样和的?”
“挖一勺面粉,加一勺水,就行了。”
“好,谢谢!”摩尔老师示意该同学坐下后,开始了今天的化学课。
“我们今天来学习氧化反应!”
摩尔老师在面团下面,写了一个化学反应式
Fe+O2=>?
铁的氧化反应。
摩尔老师从反应杯子里,用镊子夹着取出了一根铁钉,上面布满了红色的锈迹。在教室里走了一圈。
大家都看到了,一枚生锈了的铁钉。
“这就是铁在空气中被氧化了的锈铁钉!”摩尔老师讲解道。
“这些红色的铁锈就是铁的氧化物!”
“那么,铁和氧气反应是不是都生成这种红色的氧化物呢?”
摩尔老师提出问题后,甩了一下他那秀美的卷发,回到讲台。
他打开试剂瓶,同样用镊子取出一粒没有生锈的铁钉,用火柴试图点燃它。
台下有人笑着说道,“点不燃的!又不是木头!”
摩尔老师说道:“我们来看,到底点的燃点不燃?”
同学们拭目以待!
一根火柴烧完了,铁钉也没点燃。
有的同学更加坚信点燃是不可能的事。
不知道摩尔老师葫芦里到底卖的什么药。和开头和面有什么关系?大家都在猜测着。
只见摩尔老师又擦了一根火柴,点燃了酒精灯,把铁钉放在上面烧。也是没有点燃。铁钉变红了,也没有点燃。用纸巾一擦,还是明亮的铁钉。
“是不是铁钉点不燃呢?”
“是的,最多被熔化成铁水!”
“对对!”大部分人认同了此观点。
这时,摩尔老师,拿出一个烧杯,上面盖着一个玻璃片,外面贴着氧气的标签。
他把铁钉粘了一点点纸片,然后放在酒精灯上点燃纸片了,迅速放进氧气标签的烧杯里。
奇迹发生了!
铁钉在烧杯里剧烈燃烧起来,而且发出刺眼的光芒!
光芒熄灭了。被子里有了一些黑色的粉末。
摩尔老师拿着烧杯,又在教室里走了一圈,像魔术师一样,展示了一圈。
回到讲台。问道:“为什么这次不是红色的呢?而是黑色的呢?”
“因为在两种不同条件下,铁氧化产生的物质是不同的。”
“”红色的是三氧化二铁!”
“”黑色的是四氧化三铁!”
“这就我们今天要学的氧化反应”
他一边说一边在课题下面划一道线。
“”那么,这个化学反应式如何写呢?”
摩尔老师看着到大家问道。
随后他接着讲解道:
“一个是空气中氧化的反应,”
一边讲一边写写下:
?Fe +?O2= ?Fe2O3
这样的化学反应式。
反应式里标了几个问号?
“这个问号是什么?”
大家都在猜。
程迪张着嘴歪着脑袋,认真地思考着。
摩尔老师停了一下,接着讲道:
“刚开始的时候,我问你们和面的问题,如果面多了,怎么办?”
“加水!”
“对,加水!加水多了呢?”
“再加点面粉。”
“又加多呢?再加水对不对?”
摩尔老师嘴角露出诡异的笑意。
“这说的就是那些憨憨的煮饭的,不知道配比,加水加面,越和越多。”
“聪明的爸妈,都知道,要多少面粉加多少水,可不一定是1:1:1,那样广告词哦”
“同样的,我们化学反应式也要讲究配比的”
原来他在这里等着大家呢。
“这个化学反应式应该怎样的配比呢?”
“6个铁原子和3个氧气分子反应生成3个三氧化二铁分子。”摩尔老师一边讲一边写。
问号变成数字!
“明白了吗?”摩尔老师问道。
程迪背后的同学答道:“听不懂,是迷嗒!”
摩尔老师看着这同学说道:
“是迷嗒?”
“哦,我再讲详细一点!”
“化学反应的配比,有个依据,物质不灭!就是原子个数保持不变。”
“铁原子反应前和反应后的原子个数保持不变。”
“氧原子也是一样,保持不变!”
“生成3个三氧化地铁,需要6个铁原子,和3个氧分子,才行。听懂了吗?”
同学们回答听懂了!
下课铃响了!
摩尔老师总结了今天所学的知识,安排有兴趣的同学试着写一下生成四氧化三铁的化学反应式。
最后来了个“同学们再见!”
同学们答道“老师再见!”
刚才那个同学大声叫道“还是迷嗒!”
“还是迷嗒?”摩尔老师刚迈出教室,又返回来,回了一个笑脸。大家都笑嘻嘻地望着他。
这就是让程迪着迷的偶像老师摩尔!
程迪喜欢化学,除了有这样有趣的偶像老师外,还有一个原因就是,他家是做玉器的,从小见识了各种各样的宝石。他迷恋宝石的光彩神奇,他更想探索宝石的内部结构。化学课本上的插图,水晶,钻石,都让他无限神往。
刚才说’还是迷嗒’的同学,就是坐在程迪背后的何海成,也就是夏老师要他24小时监视程迪的何海成。