同桌武侠
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上课时又没收了一位学生的武侠小说，下课时在与班主任教师交流时，她也无奈地说：“我没收的小说办公室三个抽屉都装满了！这小说就像韭菜，收了一茬又一茬！”
在回办公室的路上，我不禁想起了我初中二年级时的同桌高学龙，他也是一个武侠小说迷。
他姓高，个子却一点也不高，我当时就属于晚长那个类型，他却比我还矮半头呢，身子又瘦小，还经常伏在课桌上，不细看就会认为他没来上课，动不动老师在前面就指着他的方位问道没来的这空位子是谁啊，在大家的笑声里他挺直了身子，用尖细的嗓子咳嗽一下，证实自己的存在。
他成绩很好，所以很多自习课上就有了很多自由支配的时间，于是他就看一些大部头武侠小说，也不知他是从哪儿弄来的。一开始是自习课上看，后来是上课也偷偷地看，成绩就渐渐地下来了。
我劝过他：“你光看大书，不听课，能考上学吗？”他却振振有辞地反驳我：“就读书考学有出息吗？这小说多好，我看写这样的小说也不是多难，我也能写！”“你就吹吧！不好好学习还学会吹牛皮了，反正也不上税”我嘟囔着走开了。
他看的大多是金庸的小说，我有时写完作业也探过头去“借光”一下，不久我也有些迷上了这类小说，管他借来回家看，却让家里人给发现了挨了顿暴打。
他最喜欢的是聂云岚的玉蛟龙，罗小虎和玉蛟龙的绝世武功与唯美爱情相对于课文情节来说当然更有吸引力，可我这时也只能去听一听他的讲解过过干瘾了。
终于，他还是决定要写武打小说了，因为他向教师问了一个问题，坚定了他去写的信念。
“武打小说里面高超的武功作者是怎么写出来的啊？”他小心翼翼地问语文老师。老师笑了笑，说：“这和孙悟空的七十二变是一个道理，想出来的，编出来的，实在不会编的话就买一本拳谱，造葫芦画瓢再起个好听的吓人的名称，骇人的武功就出炉了！”
语文老师的这番话无疑加速了他“写小说”的进程，他的伟大创作开始了。
一开始他是自己偷偷地写，大约成本的稿纸写了大半本了，才拿出来让一少部分人看一看，给提点宝贵意见。他写得字迹很工整，情节也很巧妙，看过的人都说好。十几岁的孩子做评委，去品评同龄孩子的作品，除了佩服加惊叹外还能提出什么中肯的意见来。大人们也不肯去无情地扼杀一个小孩子的这种创作热情。
而这一切，都是有力的鼓励，他要更坚定地走下去了。
于是，他写的稿子越来越多了，他上课不听课去写小说的时间也多了，老师提醒他批评他找他谈心的次数也多了起来。
终于有一天，老师让他和家长一起来学校了。老师和家长会怎么处理这个不爱学习的“小说家”呢？我也想知道答案。
可是，当天我就踏上了远行的旅途，离开了我的母校，没有同我的老师说一声再见，也没有和我的同学说一声再见。
从此，我就和他们失去了联系，也不知道我昔日的老师和同学们今天生活得怎样，更不知道我同桌和小说写到了哪儿
二十多年过去了，在2007年的暑假，我回乡探亲时，曾经去过学校一趟，除了校园当中昔日挂钟的绒花树依旧开着相同的花，树干也没有长粗多少，其他全都不能再找到当年的记忆了。
我伫立在树下，望着一树绒花，仿佛又听到了上课的钟声响起，看到我的同桌静静地伏在课桌上，在认真地写小说
上课时又没收了一位学生的武侠小说，下课时在与班主任教师交流时，她也无奈地说：“我没收的小说办公室三个抽屉都装满了！这小说就像韭菜，收了一茬又一茬！”
在回办公室的路上，我不禁想起了我初中二年级时的同桌高学龙，他也是一个武侠小说迷。
他姓高，个子却一点也不高，我当时就属于晚长那个类型，他却比我还矮半头呢，身子又瘦小，还经常伏在课桌上，不细看就会认为他没来上课，动不动老师在前面就指着他的方位问道没来的这空位子是谁啊，在大家的笑声里他挺直了身子，用尖细的嗓子咳嗽一下，证实自己的存在。
他成绩很好，所以很多自习课上就有了很多自由支配的时间，于是他就看一些大部头武侠小说，也不知他是从哪儿弄来的。一开始是自习课上看，后来是上课也偷偷地看，成绩就渐渐地下来了。
我劝过他：“你光看大书，不听课，能考上学吗？”他却振振有辞地反驳我：“就读书考学有出息吗？这小说多好，我看写这样的小说也不是多难，我也能写！”“你就吹吧！不好好学习还学会吹牛皮了，反正也不上税”我嘟囔着走开了。
他看的大多是金庸的小说，我有时写完作业也探过头去“借光”一下，不久我也有些迷上了这类小说，管他借来回家看，却让家里人给发现了挨了顿暴打。
他最喜欢的是聂云岚的玉蛟龙，罗小虎和玉蛟龙的绝世武功与唯美爱情相对于课文情节来说当然更有吸引力，可我这时也只能去听一听他的讲解过过干瘾了。
终于，他还是决定要写武打小说了，因为他向教师问了一个问题，坚定了他去写的信念。
“武打小说里面高超的武功作者是怎么写出来的啊？”他小心翼翼地问语文老师。老师笑了笑，说：“这和孙悟空的七十二变是一个道理，想出来的，编出来的，实在不会编的话就买一本拳谱，造葫芦画瓢再起个好听的吓人的名称，骇人的武功就出炉了！”
语文老师的这番话无疑加速了他“写小说”的进程，他的伟大创作开始了。
一开始他是自己偷偷地写，大约成本的稿纸写了大半本了，才拿出来让一少部分人看一看，给提点宝贵意见。他写得字迹很工整，情节也很巧妙，看过的人都说好。十几岁的孩子做评委，去品评同龄孩子的作品，除了佩服加惊叹外还能提出什么中肯的意见来。大人们也不肯去无情地扼杀一个小孩子的这种创作热情。
而这一切，都是有力的鼓励，他要更坚定地走下去了。
于是，他写的稿子越来越多了，他上课不听课去写小说的时间也多了，老师提醒他批评他找他谈心的次数也多了起来。
终于有一天，老师让他和家长一起来学校了。老师和家长会怎么处理这个不爱学习的“小说家”呢？我也想知道答案。
可是，当天我就踏上了远行的旅途，离开了我的母校，没有同我的老师说一声再见，也没有和我的同学说一声再见。
从此，我就和他们失去了联系，也不知道我昔日的老师和同学们今天生活得怎样，更不知道我同桌和小说写到了哪儿
二十多年过去了，在2007年的暑假，我回乡探亲时，曾经去过学校一趟，除了校园当中昔日挂钟的绒花树依旧开着相同的花，树干也没有长粗多少，其他全都不能再找到当年的记忆了。
我伫立在树下，望着一树绒花，仿佛又听到了上课的钟声响起，看到我的同桌静静地伏在课桌上，在认真地写小说