人间＆amp;Midgard（15）
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——记忆到这里中断。
接下来的释灵，回忆起来的就只是：他在了解世界的构造之后答应接受这一切。
世界的构造到底是什么，醒来之后的释灵忘得一干二净。
窗帘是拉开状态，正午毒辣的阳光透过窗照进房间角落。他从床上坐立起来，环视了一下这个陌生的房间。
自己……没死？也就是说米小笛同学打败那只冥界生物了。
掀开身上的被单，下床，穿上拖鞋。
衣服还是那天出门时候的T恤，手机钱包等物品在床头柜上找到了。看了一眼手机上的时间。上午十一点多……但是已经是星期二了。
那，自己岂不是昨天又旷课了？
释灵有种想哭的冲动，开学以来就请了怎么就经常这样晕倒呢……没去上课的天数比去上课的天数还多。
自己，晕倒了整整两天么……
“这里，应该是米小笛同学家里吧。”略微看了看周遭，四下无人。今天周一，大概大人都去上班了，米小笛同学上学去了。
试着走进另一间卧室，释灵见到里面的各种少女型装扮，正值青春期的心脏感到一阵火热，白皙的脸也烧红了起来。桌子上一个立着的相框。释灵把它拾起。画面中的少女，在自己的爸爸妈妈中间，摆着一个大大的v字手势，露出天真可爱的笑容。
“米小笛……”释灵一便认出了照片中的女孩，天真可爱的样子让释灵心中少了几分灼热感。“这两个，是米小笛同学的父母吧。”他很羡慕米小笛，与父母在一起，生活得很快乐的样子。
释灵将相框摆回原位，目光又被桌子上的一个笔记本所吸引。有些犹豫过后，释灵翻开了笔记本。
这是一本日记，米小笛的日记么？这带给释灵一种犯罪的感觉。
×月×日-星期日-晴
暑假过得真快，来不及回顾便匆匆逝去。今天是高中报名的日子，令别人向往的高中生活就要来了，我依旧提不起什么精神。话这么说，初中的经历也只能怪我自己。因为不再想与任何人留下羁绊，从不与他人交流，不在学校表现自己。面对同学们的热情也可以疏远开，这样的三年生活好不容易过去了……
接下来也是这样百无聊赖的三年吗？
绝对不要！
报名的时候，邂逅了一位新同学。他叫释灵，我从他身上感受到了，属于我们这类人的波动。很微弱，但确实存在！
这样就好了，哪怕只是个E级也好啊。至少……我可以拥有一个有共同话题的朋友。
但我似乎想多了，虽然释灵同学有很微弱的灵力波动，但他看不见我所做出来的结界。灵力完全丧失的普通人吗。感觉有些沮丧，不过，我还是下定决心和释灵同学成为好朋友。至于原因，大概是想摒弃掉那之前的一切吧。
释灵同学是刚刚来到海心市的，对海心市还不怎么熟悉。我就委屈一下做他的向导吧。
和他走过对我来说熟悉，对他来说陌生的街景，才发现自己也很久没有在意这些美丽的景色了。和释灵同学走着走着，时间也忘了，我很久没有这样轻松的感觉了。上一次，那还是小学的时候吧……斜辉下街角的奶茶店内，释灵同学请我吃了顿简单却令人回味的晚餐。
我们，不同世界的人。有机会成为真正意义上的朋友么？
###
释灵终于明白，为何那天她会问出“呐，释灵同学，我们是朋友吧！”这句话。
因为，一方为通灵者，一方为普通人。正常情况下，是很难建立起真实的友谊吧？
米小笛是真心想要和他做朋友，他那时候感受到对方带有的「目的性」，实际上是因为对方感受到释灵身上散发的灵力后，目的为「想和通灵者同学成为朋友」。
在这个世界上，名为“通灵者”的，像影子一样的东西。
###
×月×日星期一阴
我到教室后就找了个位置坐下，看着新同学们一个接一个地走进教室。我在等一个人。
人越来越多了。可始终看不见他的身影。可能是被某些事情耽搁了吧，我这样想着。然后我将位置换到了教室倒数第二排，在我身后话有一个空位。也许这样释灵同学就能坐在我后面了……我心里想。
为什么，见不到他会感觉失落？明明是昨天才认识的人罢了。坐在位置上给他发消息，没回我；想了又想之后，向他拨了电话……为什么，没人接？我开始担心起来。昨天遇见的释灵同学……真的有这样一个人吗？还是说，他是一个仅仅存在于我的幻想中的人？还是说，昨天，我中了冥界生物的精神控制？
直到最后，我问向班主任，他说你请假住院了，这才打消了我的顾虑。原来真的有释灵同学这个人啊，自己为什么又要胡思乱想呢？
放学后我去医院看释灵同学。因为一些不必要的麻烦，我选择开启视觉结界寻找释灵同学得病房。后来我找到了释灵同学，才发现他根本不是受伤昏迷住院……而是被“噩梦鬼灵”拖入了轮回梦境中。
是因为释灵同学身体散发着淡淡的灵力么？所以才成为鬼的目标。
但释灵同学终究是普通人，靠个人的力量很难摆脱轮回梦境。于是我找到了那只噩梦鬼灵，消灭了它。
不过，令我稍微有些在意；稍微有些高兴的事：
释灵同学轮回的梦境中，似乎经常出现我的身影唉？
###
困惑释灵较长时间的问题得到诠释。
原来自己报名那天回家的路上，被一只叫做“噩梦鬼灵”的冥界生物袭击，被它的特殊能力拖进了循环的梦境中……
怪不得自己没有受袭击的印象，醒过来却发现自己在医院。
怪不得总觉得自己做了一个，很冗长的梦。可因为是梦的缘故，醒来后只感觉过去了一小会儿……这么说来，自己岂不是被夺走了一部分生命？
释灵拍了拍脸颊，让自己回过神来。
自己是被米小笛同学所救。
上一次，加上这一次。两次了……
他将日记往后翻了几页。
###
×月×日星期六阴
释灵同学受到了难以想象的灵魂损伤。
原本是去做S2的等级考核。
说起来爸爸也真是沉得住气，祖屋里进了地阶冥界生物都不去清理，还作为了一场通灵者的等级考核。
意料之外的是，我在祖屋旁边的沙地上发现了晕倒的释灵同学？这么巧合的吗，他脸色苍白，像是受到了很大的压迫似得，我将他带到了祖屋。原本是想等他清醒离开后进行考核，可是。离开后的他却突然打道回府……让处于视觉结界中与加尔加克战斗的我很吃惊。
更让我吃惊的是，释灵同学……能看见视觉结界中的我，亦能看见我所面对的地阶亡灵，加尔加克。
明明在那之前，释灵同学对结界什么的一点感应都没有。难道之前的都是装的？他的的确确是一个通灵者？
我叫他赶快离开，别介入我的考核。他好像听不懂我说的话，似乎也不明白通灵者是什么。到底怎么回事啊？
我还是高看了自己。虽然作为S级异能的通灵者，但对于加尔加克的力量毫无认知。我，打不过它。地阶啊，之前S级的考核是整整三只玄阶亡灵生物，原以为能战胜它们就能战胜一只地阶冥界生物，但真正直面加尔加克的时候，才发下自己是想得真的多。地阶和玄阶，完全不在一个层面上。
以为自己会死。
睁开眼却发现……那个笨蛋！笨蛋笨蛋笨蛋！他冲过来替我挡住了，加尔加克的灵魂冲击……
为什么要这么做啊？我们明明才认识那么短的时间，那个时候的释灵同学，明明还在为看见我、看见亡灵而感到深深的恐惧！况且在那之前他还中了加尔加克的瞳术……
释灵同学倒下了，而我，快疯了。但是没用的我，却还是没有能战胜它。
最后是父亲救下了我。他说释灵同学的灵魂受创，不知道什么时候才能醒过来……
为什么会变成这种情况呢？释灵同学，快醒过来啊。
总感觉你的身上，有很多秘密……
###
看到“冥界生物”四个字的时候，释灵的心率明显有加速的趋势。一切的一切，又将他拉到那段尘封了的记忆里。
因为七岁那年在海滩上的一场意义不明的邂逅，他拥有了奇特的能力。不过他从那个时候直到刚才，这段记忆都原因不明地被封印了。等到他十五岁回到海心市，封印慢慢松动；前往了那片沙滩，封印完全解开。
异能、灵力、通灵者、冥界生物……
是什么原因，让这个看起来毫无偏差的世界，背后演绎出无限的故事是……
通灵者，那东西很少见吧。米小笛同学，还有她的父亲或者母亲，也是通灵者吧？
存在于这个世界。同冥界生物斗争的存在。
终于明白，为何每想到七岁那年那天的记忆就会中断。
终于明白，为什么米小笛会问他相不相信人间有「鬼」的存在。
终于明白，为什么能看见那只名叫加尔加克的亡灵。
……
合上日记本，释灵走出房间，离开了米小笛家。
米小笛家是商品房，换上鞋子后的释灵乘了电梯，走出小区后叫了一辆计程车向家开去。
他回家拿书包。虽然已经迟到了，但好歹也要去一下学校吧。
学校。
“物体在斜坡上保持静止不动，斜坡的夹角为α，物体的质量为m，求物体所受摩擦力的大小和方向。米小笛同学，请你来回答一下这个问题。”面部表情有些严肃的物理老师用教鞭指了指多媒体上的PPT。最近，他发现那个叫米小笛的学生上课总是走神。这才开学几天啊？这样下去她的成绩可就危险了！
一时被点名的米小笛慌慌张张地站了起来，抬头看着黑板，却像一只受惊了的小鸡一样不知所措。她，刚才真的在走神。
实际上，这道题是老师引入问题而提出的，这个知识点根本还没学。物理老师只是纯粹想让走神的米小笛难堪一下。
见米小笛半天没有回答，物理老师皱了皱眉，刚欲说些什么。
“大小为mgsinα，方向沿斜面向上。”门外传来这样一句话，引得全班同学的目光由米小笛转向门口。
“这个声音是……”米小笛的心砰砰跳了起来。
“报告！”门口，碎发少年站的直直的，脸上带着淡淡的笑容。他叫了一声报告后，目光投向了那站着回答问题的女孩，两个人，对视着。
物理老师看见是班上经常请假的释灵，就说了一句“请进。”
于是释灵在全班的注视下走向自己的座位。不过他并没有坐下，仍然站立着。
物理老师大概了解他的用意，毕竟刚刚回答了问题，老师还没有叫他坐下。不过说实话，物理老师本人对释灵很感兴趣，释灵出现在他课堂的次数就开学的这两周来说很少（其实对所有老师来说都是这样的），但却能回答这节课刚刚提出的力的分解。他问：“释灵同学，能不能讲一下你的解题思路呢？”
释灵抬头，看着老师，又瞄了一眼站在自己前面的米小笛，问：“请问老师，如果我回答出来了，我和米小笛同学都可以坐下来吗？”
当提到米小笛的名字后，米小笛惊讶地转头看了释灵一眼，下一刻，小脸开始发红。在座的其他同学也不经想到：“释灵，胆子可真大啊。”这样维护一个女生，就算是再怎么脑残的学生都看得出些猫腻吧！
“当然可以！”这是出众人意料的物理老师回答。在他看来，相对于释灵和米小笛的关系，他更在意的是这道物理题的解题思路，两个人的关系，那是他们班主任该管的事。
听见物理老师毫不拖泥带水的回答，释灵笑了笑。那笑容引得看着释灵的中女生一片心动，随即开始他毫不拖泥带水的解说：“首先是受力分析，物体在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直于斜面。由于物体有沿斜面向下滑动的趋势，因此摩擦力沿着它的反方向也就是沿斜面向上。力是矢量，可以按照平行四边形和三角形的法则进行分解。这道题目的话，以斜面为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，再对重力进行正交分解。由于物体静止不动属于平衡状态，所以x轴和y轴上所受到的合力都为零，于是所受摩擦力数值大小等于重力在x轴上的分力，计算方法为初中学习的三角函数。”
释灵的话语如行云流水班畅通无阻，令刚刚接触力的分解的同学们听得一脸懵逼。
这个知识点，还没有学吧？（未完待续）
——记忆到这里中断。
接下来的释灵，回忆起来的就只是：他在了解世界的构造之后答应接受这一切。
世界的构造到底是什么，醒来之后的释灵忘得一干二净。
窗帘是拉开状态，正午毒辣的阳光透过窗照进房间角落。他从床上坐立起来，环视了一下这个陌生的房间。
自己……没死？也就是说米小笛同学打败那只冥界生物了。
掀开身上的被单，下床，穿上拖鞋。
衣服还是那天出门时候的T恤，手机钱包等物品在床头柜上找到了。看了一眼手机上的时间。上午十一点多……但是已经是星期二了。
那，自己岂不是昨天又旷课了？
释灵有种想哭的冲动，开学以来就请了怎么就经常这样晕倒呢……没去上课的天数比去上课的天数还多。
自己，晕倒了整整两天么……
“这里，应该是米小笛同学家里吧。”略微看了看周遭，四下无人。今天周一，大概大人都去上班了，米小笛同学上学去了。
试着走进另一间卧室，释灵见到里面的各种少女型装扮，正值青春期的心脏感到一阵火热，白皙的脸也烧红了起来。桌子上一个立着的相框。释灵把它拾起。画面中的少女，在自己的爸爸妈妈中间，摆着一个大大的v字手势，露出天真可爱的笑容。
“米小笛……”释灵一便认出了照片中的女孩，天真可爱的样子让释灵心中少了几分灼热感。“这两个，是米小笛同学的父母吧。”他很羡慕米小笛，与父母在一起，生活得很快乐的样子。
释灵将相框摆回原位，目光又被桌子上的一个笔记本所吸引。有些犹豫过后，释灵翻开了笔记本。
这是一本日记，米小笛的日记么？这带给释灵一种犯罪的感觉。
×月×日-星期日-晴
暑假过得真快，来不及回顾便匆匆逝去。今天是高中报名的日子，令别人向往的高中生活就要来了，我依旧提不起什么精神。话这么说，初中的经历也只能怪我自己。因为不再想与任何人留下羁绊，从不与他人交流，不在学校表现自己。面对同学们的热情也可以疏远开，这样的三年生活好不容易过去了……
接下来也是这样百无聊赖的三年吗？
绝对不要！
报名的时候，邂逅了一位新同学。他叫释灵，我从他身上感受到了，属于我们这类人的波动。很微弱，但确实存在！
这样就好了，哪怕只是个E级也好啊。至少……我可以拥有一个有共同话题的朋友。
但我似乎想多了，虽然释灵同学有很微弱的灵力波动，但他看不见我所做出来的结界。灵力完全丧失的普通人吗。感觉有些沮丧，不过，我还是下定决心和释灵同学成为好朋友。至于原因，大概是想摒弃掉那之前的一切吧。
释灵同学是刚刚来到海心市的，对海心市还不怎么熟悉。我就委屈一下做他的向导吧。
和他走过对我来说熟悉，对他来说陌生的街景，才发现自己也很久没有在意这些美丽的景色了。和释灵同学走着走着，时间也忘了，我很久没有这样轻松的感觉了。上一次，那还是小学的时候吧……斜辉下街角的奶茶店内，释灵同学请我吃了顿简单却令人回味的晚餐。
我们，不同世界的人。有机会成为真正意义上的朋友么？
###
释灵终于明白，为何那天她会问出“呐，释灵同学，我们是朋友吧！”这句话。
因为，一方为通灵者，一方为普通人。正常情况下，是很难建立起真实的友谊吧？
米小笛是真心想要和他做朋友，他那时候感受到对方带有的「目的性」，实际上是因为对方感受到释灵身上散发的灵力后，目的为「想和通灵者同学成为朋友」。
在这个世界上，名为“通灵者”的，像影子一样的东西。
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×月×日星期一阴
我到教室后就找了个位置坐下，看着新同学们一个接一个地走进教室。我在等一个人。
人越来越多了。可始终看不见他的身影。可能是被某些事情耽搁了吧，我这样想着。然后我将位置换到了教室倒数第二排，在我身后话有一个空位。也许这样释灵同学就能坐在我后面了……我心里想。
为什么，见不到他会感觉失落？明明是昨天才认识的人罢了。坐在位置上给他发消息，没回我；想了又想之后，向他拨了电话……为什么，没人接？我开始担心起来。昨天遇见的释灵同学……真的有这样一个人吗？还是说，他是一个仅仅存在于我的幻想中的人？还是说，昨天，我中了冥界生物的精神控制？
直到最后，我问向班主任，他说你请假住院了，这才打消了我的顾虑。原来真的有释灵同学这个人啊，自己为什么又要胡思乱想呢？
放学后我去医院看释灵同学。因为一些不必要的麻烦，我选择开启视觉结界寻找释灵同学得病房。后来我找到了释灵同学，才发现他根本不是受伤昏迷住院……而是被“噩梦鬼灵”拖入了轮回梦境中。
是因为释灵同学身体散发着淡淡的灵力么？所以才成为鬼的目标。
但释灵同学终究是普通人，靠个人的力量很难摆脱轮回梦境。于是我找到了那只噩梦鬼灵，消灭了它。
不过，令我稍微有些在意；稍微有些高兴的事：
释灵同学轮回的梦境中，似乎经常出现我的身影唉？
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困惑释灵较长时间的问题得到诠释。
原来自己报名那天回家的路上，被一只叫做“噩梦鬼灵”的冥界生物袭击，被它的特殊能力拖进了循环的梦境中……
怪不得自己没有受袭击的印象，醒过来却发现自己在医院。
怪不得总觉得自己做了一个，很冗长的梦。可因为是梦的缘故，醒来后只感觉过去了一小会儿……这么说来，自己岂不是被夺走了一部分生命？
释灵拍了拍脸颊，让自己回过神来。
自己是被米小笛同学所救。
上一次，加上这一次。两次了……
他将日记往后翻了几页。
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×月×日星期六阴
释灵同学受到了难以想象的灵魂损伤。
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说起来爸爸也真是沉得住气，祖屋里进了地阶冥界生物都不去清理，还作为了一场通灵者的等级考核。
意料之外的是，我在祖屋旁边的沙地上发现了晕倒的释灵同学？这么巧合的吗，他脸色苍白，像是受到了很大的压迫似得，我将他带到了祖屋。原本是想等他清醒离开后进行考核，可是。离开后的他却突然打道回府……让处于视觉结界中与加尔加克战斗的我很吃惊。
更让我吃惊的是，释灵同学……能看见视觉结界中的我，亦能看见我所面对的地阶亡灵，加尔加克。
明明在那之前，释灵同学对结界什么的一点感应都没有。难道之前的都是装的？他的的确确是一个通灵者？
我叫他赶快离开，别介入我的考核。他好像听不懂我说的话，似乎也不明白通灵者是什么。到底怎么回事啊？
我还是高看了自己。虽然作为S级异能的通灵者，但对于加尔加克的力量毫无认知。我，打不过它。地阶啊，之前S级的考核是整整三只玄阶亡灵生物，原以为能战胜它们就能战胜一只地阶冥界生物，但真正直面加尔加克的时候，才发下自己是想得真的多。地阶和玄阶，完全不在一个层面上。
以为自己会死。
睁开眼却发现……那个笨蛋！笨蛋笨蛋笨蛋！他冲过来替我挡住了，加尔加克的灵魂冲击……
为什么要这么做啊？我们明明才认识那么短的时间，那个时候的释灵同学，明明还在为看见我、看见亡灵而感到深深的恐惧！况且在那之前他还中了加尔加克的瞳术……
释灵同学倒下了，而我，快疯了。但是没用的我，却还是没有能战胜它。
最后是父亲救下了我。他说释灵同学的灵魂受创，不知道什么时候才能醒过来……
为什么会变成这种情况呢？释灵同学，快醒过来啊。
总感觉你的身上，有很多秘密……
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看到“冥界生物”四个字的时候，释灵的心率明显有加速的趋势。一切的一切，又将他拉到那段尘封了的记忆里。
因为七岁那年在海滩上的一场意义不明的邂逅，他拥有了奇特的能力。不过他从那个时候直到刚才，这段记忆都原因不明地被封印了。等到他十五岁回到海心市，封印慢慢松动；前往了那片沙滩，封印完全解开。
异能、灵力、通灵者、冥界生物……
是什么原因，让这个看起来毫无偏差的世界，背后演绎出无限的故事是……
通灵者，那东西很少见吧。米小笛同学，还有她的父亲或者母亲，也是通灵者吧？
存在于这个世界。同冥界生物斗争的存在。
终于明白，为何每想到七岁那年那天的记忆就会中断。
终于明白，为什么米小笛会问他相不相信人间有「鬼」的存在。
终于明白，为什么能看见那只名叫加尔加克的亡灵。
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合上日记本，释灵走出房间，离开了米小笛家。
米小笛家是商品房，换上鞋子后的释灵乘了电梯，走出小区后叫了一辆计程车向家开去。
他回家拿书包。虽然已经迟到了，但好歹也要去一下学校吧。
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“物体在斜坡上保持静止不动，斜坡的夹角为α，物体的质量为m，求物体所受摩擦力的大小和方向。米小笛同学，请你来回答一下这个问题。”面部表情有些严肃的物理老师用教鞭指了指多媒体上的PPT。最近，他发现那个叫米小笛的学生上课总是走神。这才开学几天啊？这样下去她的成绩可就危险了！
一时被点名的米小笛慌慌张张地站了起来，抬头看着黑板，却像一只受惊了的小鸡一样不知所措。她，刚才真的在走神。
实际上，这道题是老师引入问题而提出的，这个知识点根本还没学。物理老师只是纯粹想让走神的米小笛难堪一下。
见米小笛半天没有回答，物理老师皱了皱眉，刚欲说些什么。
“大小为mgsinα，方向沿斜面向上。”门外传来这样一句话，引得全班同学的目光由米小笛转向门口。
“这个声音是……”米小笛的心砰砰跳了起来。
“报告！”门口，碎发少年站的直直的，脸上带着淡淡的笑容。他叫了一声报告后，目光投向了那站着回答问题的女孩，两个人，对视着。
物理老师看见是班上经常请假的释灵，就说了一句“请进。”
于是释灵在全班的注视下走向自己的座位。不过他并没有坐下，仍然站立着。
物理老师大概了解他的用意，毕竟刚刚回答了问题，老师还没有叫他坐下。不过说实话，物理老师本人对释灵很感兴趣，释灵出现在他课堂的次数就开学的这两周来说很少（其实对所有老师来说都是这样的），但却能回答这节课刚刚提出的力的分解。他问：“释灵同学，能不能讲一下你的解题思路呢？”
释灵抬头，看着老师，又瞄了一眼站在自己前面的米小笛，问：“请问老师，如果我回答出来了，我和米小笛同学都可以坐下来吗？”
当提到米小笛的名字后，米小笛惊讶地转头看了释灵一眼，下一刻，小脸开始发红。在座的其他同学也不经想到：“释灵，胆子可真大啊。”这样维护一个女生，就算是再怎么脑残的学生都看得出些猫腻吧！
“当然可以！”这是出众人意料的物理老师回答。在他看来，相对于释灵和米小笛的关系，他更在意的是这道物理题的解题思路，两个人的关系，那是他们班主任该管的事。
听见物理老师毫不拖泥带水的回答，释灵笑了笑。那笑容引得看着释灵的中女生一片心动，随即开始他毫不拖泥带水的解说：“首先是受力分析，物体在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直于斜面。由于物体有沿斜面向下滑动的趋势，因此摩擦力沿着它的反方向也就是沿斜面向上。力是矢量，可以按照平行四边形和三角形的法则进行分解。这道题目的话，以斜面为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，再对重力进行正交分解。由于物体静止不动属于平衡状态，所以x轴和y轴上所受到的合力都为零，于是所受摩擦力数值大小等于重力在x轴上的分力，计算方法为初中学习的三角函数。”
释灵的话语如行云流水班畅通无阻，令刚刚接触力的分解的同学们听得一脸懵逼。
这个知识点，还没有学吧？（未完待续）